我是一名普通的教师也是一个党员。“俯首甘为孺子牛”是我所信奉的人生信条。教师是神圣崇高的职业，需要有孺子牛的精神。从教十三年来，我已经把崇高的职业道德化作自己的一种自觉行动，兢兢业业、任劳任怨，全身心地投入到教育、教学和科研之中，尤其注意尊重和爱护每一位学生，并且转化了一些后进生，培养了一批学有专长、全面发展的合格人才，取得了丰硕成果。

一、   一切为了学生，尽职尽责，做学生生活和学习的引路人。

教师的工作特点，决定了教师的工作性质，教师的一言一行、一举一动都要从学生的利益出发，一切为了学生。

以爱育人，用心育人是我教学的信条，我喜欢和孩子们打成一片，同孩子们一起做游戏，课上我和孩子们是师生关系，而在课下我们又是最好的朋友，在课间操场上有我和孩子们的身影。我曾教过这样一个班级。班级中有许多孩子的家庭破碎，例如王振同学有父无母，与奶奶生活在一起，巩静和王婷婷同学父母离异，与奶奶生活在一起，更悲惨的是江洋同学，他无父无母，只与年仅十八九的哥哥生活在一起，当我逐渐了解到这些时，不能不为这样的班集体所深深震撼着，从此我为这些孩子洗衣，和他们拉家常去发现他们的内心世界，用爱的话语重新点燃起孩子们的希望。我和孩子们有了不解之缘，当孩子们在学习上有了进步我替他们高兴，生活上需要什么，我就让孩子们到我家中拿，休息日，我就给孩子们补课，就这样，我和这些孩子建立了浓厚的友谊，在我的不懈努力下孩子们进步得非常快。

我的班级里除了学生们家境比较杂之外，第二个特点便是学生家地点比较多，真是来自四面八方，这样就为我的家访带来了不便，因此我就利用周六周日休息时间进行家访，和孩子在一起也能和家长进行沟通，同时也是由于家访到位，我的班主任工作好开展了。

爱是教师的天性，我爱我的学生。哪位学生病了，我就亲自带她们上医院，给他关怀和安慰；哪位学生生活有困难，我都想方设法解决；无论谁思想上有疙瘩，我都愿意帮助解决；无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚爱。对学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。我记不清有多少次早来晚走；记不清有多少次与学生推心置腹的交流，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业……但我却能记得清孩子在我生病时悄悄放在桌子上的感冒药；记得清在我疲惫时学生那一声深情的问候；也记得清生日那天，全班学生一起给我唱的生日祝福歌及用他们的心做的贺卡……我骄傲，因为我是教师；我幸福，因为我是一名班主任。作为一名教师，我不仅要引领学生倘佯于知识的海洋，更要为了学生，尽职尽责，做学生生活和学习的引路人。

二、为了一切孩子，循循善诱，让每个学生都抬起头来走路。

俗话说：“十个指头有长短。”一个班级几十号人，总有难剃的头。所以，转化后进生成了每个班主任都会遇到的问题。我在转化后进生过程中，主要是以“爱”为本，让爱成为他们的成长的动力，多创造成功的机会给他们，重视培养和发挥后进生特长，经常鼓励和表扬他们，使他们坚定信心，确定自我。

我教过的上届学生张雷是班里最令我头疼的一个学生，对学习不感兴趣，学校的组织纪律在他的脑海里好像是一片空白，还经常和同学打架，对一切都满不在乎。他违犯纪律时，找他谈话，口气重了，他扭头就走；心平气和，他则无动于衷。但是，我没有放弃，拿出最大的耐心，分析他的个性特点，到他家家访。了解到，他内心也很苦恼，在班里没有一个真心的朋友，加上他对学习不感兴趣，导致其上课不专心听讲，成绩差，同学们歧视他，使他在集体中处于一种难堪的境地。同时，父母离异，他跟着体弱多病的母亲，缺少父爱，所以，他便开始破罐子破摔，对一切都不在乎。知道这些情况后。我首先在课堂上多提问他能回答上来的问题，使他认识到自己的智力和能力。课下，我经常找他谈话拉进师生之间的距离，星期天到他家给他辅导功课。我还找班干们谈话让他们主动和张雷作朋友使他融入集体中，感受到集体的温暖。爱听表扬和夸奖是人的天性，所以只要发现他的点滴进步，我都及时给予表扬，激发其学习和创造的欲望和激情。我还根据他喜欢英语的特点，让他当英语课代表，并在他的本子上写下“为了母亲的微笑，好好学习”几个字，他很受感动，从此以后，他在学习、纪律等方面有了根本的改观。小学毕业考试时，他考出了平均92分的优异的成绩。

我班王彬同学学习很好，但就是有一个要害的缺点，总是偷着拿家里的钱，家长每次知道后就是一顿打，但也是无济于事，家长曾为这事伤透了脑筋，当我得知后曾找他单独谈过几次，也未见效果，后来便经常去家访，只要他一拿钱，不用半天其他同学就会告诉我，我无论有没有时间，都去他家，王彬同学渐渐发现只要自己一拿钱，我就会知道，他曾问过我：“老师，你是怎么知道的，”我故意神秘的说：“王彬，老师有三只眼，你信不信，只要你拿钱，老师就会知道，不信咱俩打赌，只要有一次你拿钱，老师不知道我就为输，怎么样？”看他有些害怕了，借机教育到：“王彬你是个小傻子，你父母挣钱多么不容易，你却把他们挣的钱拿出来给别人花，你知道你父母有多伤心吗？”说到这，我发现他的眼角流出了泪花，“老师知道你也非常后悔是不是？不要紧，人非圣贤，孰能无过，只要能改正就是好孩子，老师依然爱你”。他听后，向我表示一定要改掉这个不良习惯，并要求老师监督他，于是我和王彬俩约定，只要王彬在一个月内不在偷拿家长一分钱，我就为输，否则王彬为输．就这样一个月过去了，他却没有再偷拿一分钱，一天我向他说道：“王彬这次你赢了，老师输了，不过老师就是输了，也高兴，因为王彬改掉了坏毛病，是不是！”王彬看我这么说，又好意思的低下了头．我还利用这件事开了一个班会，让他在前面讲一讲当时偷钱时的心情，和现在改掉坏习惯的心情，用此来教育其他同学，使其他同学也受到教育．

就这样，我用爱心、真诚来感染着每一个学生，让他们在“爱”中快乐成长。我还用“评语”来鼓励着每一个学生。

“六一”那天，我郑重其事地在班上一份一份宣读了在我心中孩子们的主要优点。我给聪明调皮的周然写道“你的聪明让我佩服，我愿意有你这样的朋友。”给进步较快的季超写道“你的作业天天都有进步，我特别高兴。”写给写字好的王昭宇是：“你的字是我今后的字帖。”给劳动卫生委员写道“多少天的早来晚走，真让老师心疼。”、、、、、、同学们听后，都高兴的笑了。这些话极大地增强了他们的自信心，这才是他们的节日。

三、为了学生的一切，鼓励竞争，激励创新，培养跨世纪接班人。

科学技术日新月异，未来竞争日趋激烈。为了学生的明天，我善于培养学生的竞争意识。选班干，参加校活动，都让学生“公平竞争”，班里各项活动都搞得有声有色。与此同时，我还注重培养学生创新意识，千方百计为学生开辟创造天地。

我在班里开展了“古诗文背诵会”，评选“背诗大王”；开展“读书交流会”，评选“读书状元”；开展“故事会”，评选“故事大王”；还评出了班里的“小画家”、“小歌星”、“足球明星”……学生们像被激活了。有家长告诉我，孩子为了争当“背诗大王”，早上自觉早起，对着镜子练背诵。还有家长反映，原来不爱看书的孩子回家吵着要买书，说“读书交流会上，听大家谈得有趣，自己心里直痒痒”。看着学生们兴致勃勃的样子，我知道“火把”开始燃烧了。

同时，在课堂上，我让学生感到“我是主人”；在管理上，让每一位班干部感到“我是班长”；在活动中，让每一个组员感到“我是行家”。以此最大限度地调动每一个学生的创新意识和创造能力。

几年来，我培养了一批竞赛冠军，优秀学生干部和少年刊物的作者。勤耕不辍，天道筹勤。多年的努力，结出累累硕果。2006—2007学年度教研室语文教学质量评估中，成绩优良，获得教育局的奖励。2007—2008学年度辅导学生参加读书竞赛，成绩名列前进茅。同时，，科学论文获国家级一等奖，制作的课件一等奖，在“家庭道德教育宣传实践月“征文中，获山东省优秀奖。2008—2009学年辅导学生参加“做文明少年”演讲比赛，获一等奖。

在语文教学中，我率先试行以学生为主的“师生合作学习式”教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。课一般只讲30分钟，我把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。今年，我参与的国家级课题研究《小学高年级有效课后拓展行动策略研究》也结题了。同时，我因工作出色，先后被评为“市先进德育工作者”、“市中区优秀教师”、2005年度“学生最喜欢的教师”、“小学语文学科骨干教师”、“英特尔未来教育优秀作品奖”、“市中区学校思想政治工作先进个人”“优秀党员”

“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”罗丹如是说。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着。同时，我有牛的脾气，也有牛的品格，我愿把我的一切全部奉献给学生。