一、于无路处闯新路--------课题研究孜孜以求

2003年，当学校被市教科所确定为创新教育实验基地时，她第一个报名承担了"小学生心理健康的研究"课题的主持工作。她潜心钻研，精心实践，用创新教育、赏识教育的理论指导她的研究；在教学中非常注重不同年龄段学生心理活动规律，并把这种规律融入到自己的课堂教学之中去。同时把优秀教师的风格融入了自己的教学之中，逐渐确立了自己的教学风格。在理论上，验证了模式的可行性，细化了教学模式，优化了作业设计，确定了"教学民主、延缓判断、适时发问、激励进取"四条创新思维培养策略。2006年，赴江苏徐州民主路小学学习后，她又将“心理互动交往”引进了课堂，构建了课堂交往网络，学生思维活跃，想象丰富，语言生动，敢问敢说，课堂成了学生心理健康向上的最佳展示自我的地方。她把自己的教学实践和经验及时总结，有近二十余篇教学论文在不同刊物上发表并获奖，《永远的白衣战士教学案例》在中央教科所“新课程与教师专业发展”论文评比中均获一等奖。

二、迎接学生的新挑战-------教育教学求活求异

从教十余年，也算有了一定的教学经验，但她从不固步自封，而是长期坚持不懈地钻研教材，改进教法，力求常教常新。她对"更好的教学方法是简单，简单，再简单"这句话有了更深的理解。现在的教学是不是人为地复杂化了？可不可以把学习目标告诉学生，来个先学后教只教学生不懂的？她把这个想法连同"基础尝试、确定学标、了解书面知识------自主学习、因势利导、理解书中知识-------创造运用、激励评价、活化知识"的教学模式框架得到了教研部门的肯定与支持。

三、在付出爱中获得爱------用心收获硕果累累

作为一名优秀的教师，给予学生的不应只是充满爱意的生活环境，更应尽可能地为他们创造最具魅力的学习环境。她觉得小学生对形、声、色最敏感，形象的比抽象的易于接受，记得也牢固，渠老师童心未泯，尤善把握这一点。以此作基础，她精心设计着巧妙施教的最佳路子，重实践，多趣味，既求教得扎实，又求教得灵活。一张张自制卡片，一幅幅简笔画，渠老师都视之为助讲的好工具，用得充分又恰当。除此以外再辅以手势或一段声情并茂的示范朗读……于是乎，书本上原本死板的字母和文字全然活了起来，一个个形象鲜明，仿佛小精灵吸引着孩子们去捕捉，然后牢牢收藏进记忆的仓库里。

是的，渠老师很平凡，但她想在孩子面前不凡，她认为，小学教育一直以来在应试牵制下挣扎于困境之中不能自拔，走不出一条新路，一个很重要的原因是将学生束缚于课本、试卷之中，使他们远离了生活，消逝了激情。"智力大比拼"、滚雪球"、"一日一谜"大大扩大了学生的视野；"百花齐放谈感受"、"快乐城"不知不觉中渗透了思想品德教育。

她尽心尽力的工作，换来丰硕的成果：她多次参加区、市、省级的优质课评比，均获得一、二等奖；2008年4月在省教研室主持的“多元智能在小学语文教学中的运用”课题结题大会上，展示了《我爱我家》这堂精彩的口语交际课，受到与会专家和广大的教师一致好评。

多年来，她先后参与《家庭教育与学校网络教育的相结合》、《教师素质与学生心理健康的研究》等多项省市级及国家级课题的研究工作；先后被评为区、市级课改标兵、市教学能手、“山东省因特尔优秀主讲教师”及“学生最喜爱的教师”等荣誉称号。

在大队辅导员工作上，她和队员们一起设计主题队会活动，学校少先大队被评为“市少先队红旗大队”；被全国少工委授予“爱心天使特色小队”；她本人被评为“市优秀少先队工作者”；被区委评为“全区优秀青少年工作者”。

成绩只代表过去，她最大的追求依然是做一名学生喜爱的创新型老师！在掌声与鲜花面前，她曾这样说过：“我唯愿做一颗露珠，在美丽的清晨，用心聆听每一朵花蕾绽开的声音。”