实验小学练好“师德组合拳”提升科学发展水平

自学习实践活动开展以来，实验小学突出“修师德、强素质、求创新、创品牌，打造齐鲁名校”这一活动载体，在师德建设工作中认真练好不同形式的“组合拳”，让每一位教职工的服务意识和服务能力不断得以增强和规范，使学校整体发展水平逐步提升，校园里处处洋溢着“师风正，学风浓”的和谐氛围。

一是做好严格要求与科学引导的“组合文章”。一方面注重在学习中引导，每周的政治学习时间雷打不动，学习十七大精神，学习师德规范，学习校内外教师的先进事迹；党员教师每周2次集中学习，学习《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》等重要文件材料，学习管理创新理论、新教育理论等，帮助教师树立正确的人生观、价值观。另一方方面重视在比较中引导，针对有偿家教、办辅导班盛行的现状，学校利用座谈会、个别访谈等形式，引导教师进行客观比较，认识到树立良好师表形象的重要意义，树立自觉抵制不良风起诱惑的意识。同时强调在活动中引导，学校以学习实践活动为契机，深入开展“加强党性修养、弘扬优良作风”、“做勤廉表率、促科学发展”、“城乡教师互学互促双提高”、“学查纠”等多项主题实践活动，同时坚持开展 “自设研讨课”、“自主听课周”等业务活动，努力营造一种奋发向上、协调和谐的校园氛围。

二是练好互助提高与自主整改的“组合功夫”。一方面创新考核机制，突出“约之以规。”学校把教职工的师德师风考核由行政评定转为多渠道、多形式评价，按责任轻重、贡献大小、水平高低、绩效大小不同发放奖励金额，实行考核评优的师德一票否决制。另一方面创新个别交流方式，强调“以理服人。”除一些重大的问题需要严肃处理外，对教师中存在的一般师德师风问题大多采取个别交流思想、帮助提高的方式，平等地、和风细雨地交流，常常会收到意想不到的效果。同时，拓宽自我检查平台，突显“以人为本。”在日常实践中注重引导教职工通过对照师德规范要求自我检查，开展批评与自我批评，引导教师自我教育，自我整改。

三是拓宽思想教育与情感渗透的“组合渠道”。学校在师德建设中总是以教职工最关心的具体事件为切入点，创设同事间合作、尊重的良好环境，创建不同教研组的特色文化，注重领导与教师、教师与教师之间的平等对话和沟通，创设服务、尊重的人文关怀环境，不定期召开部分教师座谈会，了解教师心声，发放教师对学校工作的建议的调查问卷，设立校长信箱，创造各种条件让不同层次教师外出进修学习。

同时，该校还注重打好“善压重担”与“科学激励”相结合、“制度管理”和“情感管理”相融合等一系列的师德建设工作“组合拳”，提高教师队伍的服务意识和师德水平，有效提升了学校科学发展的水平。  （贾宪章）